Бібліотека Вінницького національного медичного університету ім. М.І.Пирогова

Home page

Simplified mode

Video-instruction

Description

Data bases

Periodicals- results of search

Type of search

Periodicals

Search field

in the found

Found in other databases:

Books (60)

the format of presenting the found documents:
full	informational	short

Sort out the found documents by:
to the author	by title	Year of publication	document type

Search inquiry: (<.>S=Студенты<.>)

Total number of found documents : 393
Shown documents from 1 till 10

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Yuryeva, L. M.
Adjustment disorders in students who have suffered psychoemotional stress: systematic review of diagnostics, treatment and preventive care [Text] / L. M. Yuryeva, A. I. Sharun // Медичні перспективи. - 2021. - Т. 26, № 4. - P31-39. - Bibliogr. at the end of the art.

MeSH-main:
ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ -- MENTAL HEALTH (тенденции)
СТРЕСС ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ -- STRESS, PSYCHOLOGICAL (диетотерапия, лекарственная терапия, профилактика и контроль)
АДАПТАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ -- ADAPTATION, PSYCHOLOGICAL
АДАПТАЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ -- ADAPTATION, PHYSIOLOGICAL
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
ОБЗОР -- REVIEW
Annotation: Currently, the mental health problem of students, which often leads to the creation of unfavorable foundations for the development of non-psychotic mental disorders, is particularly relevant and socially significant. The purpose of this article was to conduct a systematic literature review of the current state of the problems of students’ adjustment disorders, taking into account interventions aimed at preventing and correcting them, and analyzing the results. We searched the electronic databases Oxford, Google Scholar, PubMed, Medline and Web of Science, ScienceDirect, Scopus, Cyberleninka, PsycInfo on prevalence, adverse effects, and interventions in students with adjustment disorders. Of the 25 studies published over the period from 2004 to 2020, 10 (40%) data on treatment and preventive measures are reported. The search revealed that interventions aimed at correcting and preventing adjustment disorders in students may improve various aspects of well-being, including psychological, pedagogical and medical ones. However, the evidence is limited by the relative inadequacy of long-term and reliable experimental studies. In view of this, it is advisable to further implement larger projects and conduct broader and longer-term research, which will contribute to a more reliable and in-depth study of the impact and effectiveness of such interventions. Based on a scientific search, the theoretical and methodological foundations of psychocorrection of students with adjustment disorders are substantiated, taking into account the specifics of the mental functioning of this category. While there are few works devoted to the study of developmental issues, clinical and psychopathological features, dynamics of non-psychotic mental disorders, taking into account gender and organizational factors in university students in the context of higher education reform, such issues require further study applying systemic approach in order to develop and implement in practice the early diagnosis as well as corrective and preventive measures
На цей час особливо актуальною і соціально значущою є проблема психічного здоров’я студентів, яка часто призводить до створення несприятливих основ для розвитку непсихотичних психічних розладів. Метою цієї статті було проведення систематичного літературного огляду сучасного стану проблеми розладів адаптації в студентів, з урахуванням втручань, спрямованих на їх запобігання та корекцію, й аналізом отриманих результатів. Було проведено пошук по електронним базам даних Oxford, Google Scholar, PubMed, Medline и Web of Science, ScienceDirect, Scopus, Cyberleninka, PsycInfo щодо поширеності, несприятливих наслідків і втручань у студентів з розладами адаптації. З 25 досліджень, опублікованих за період з 2004 до 2020 року, у 10 (40%) наводилися дані про лікувально-профілактичні заходи. У результаті пошуку виявлено, що втручання, спрямовані на корекцію та профілактику розладів адаптації в студентів, можуть покращити різні аспекти добробуту, зокрема психологічні, педагогічні та медичні. Однак докази обмежені відносною недостатністю довготривалих та надійних експериментальних досліджень. З огляду на це, доцільно в подальшому впроваджувати масштабніші проєкти та проводити більш широкі та тривалі дослідження, що сприятиме достовірнішому та глибшому вивченню впливу та ефективності таких втручань. На основі наукового пошуку обґрунтовано теоретико-методичні основи психокорекції осіб студентів з розладами адаптації, з урахуванням специфіки психічного функціонування зазначеної категорії. У той час, як робіт, присвячених вивченню проблем розвитку, клініко-психопатологічних особливостей, динаміки непсихотичних психічних розладів з урахуванням гендерних та організаційних чинників у студентів закладів вищої освіти в умовах реформування вищої освіти, небагато, є потреба в подальшому вивченні з позиції системного підходу з метою розробки та впровадження в практику заходів ранньої діагностики та корекційно-профілактичних впливів
Additional Access Points:
Sharun, A. I.

There are no free copies

Find similar

Karatieieva, S. Yu.
Anatomical characteristics of the thigh parameters the students of Bukovyna [Text] = Анатомічна характеристика параметрів стегна студентів Буковини / S. Yu. Karatieieva. - Електрон. текст. дані // Art of Medicine. - 2024. - N 1. - С. 56-61. - Bibliogr. at the end of the art.

MeSH-main:
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS (статистика)
БЕДРО -- THIGH (анатомия и гистология)
ФУТБОЛ -- SOCCER (тенденции, физиология)
ОТДЫХ АКТИВНЫЙ -- RECREATION (физиология)
АНТРОПОМЕТРИЯ -- ANTHROPOMETRY
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ДАННЫХ -- DATA INTERPRETATION, STATISTICAL
Annotation: It is known that the factor that determines success in sports is the morphological features of the structure of the human body. In order to establish the anatomical characteristics of the thigh parameters of students of Bukovyna who play football and handball, followed by modeling for sports selection, a study was conducted of students of higher educational institutions of Bukovyna (n=129), of which young boys - n=69 and young girls - n=60. The subjects were divided into a main group - 89 students who improved by playing football and handball and a control group - 40 students who did not do the sports. Students of the main group, in addition to the physical activity that was included in the program of their specialty during the year, additionally attended sports sections in football and handball during the year. Medium-intensity training took place under the control of a trainer, the frequency of training was 3.43 ± 1.26 days/week (90 minutes each). Students of the control group did not do the sports. The initial survey was conducted in 2021 year, and the same students were resurveyed in 2022 year. All subjects were subjected to an anthropometric study, according to the method of P.P. Shaparenka (thigh circumference in the upper third, in the middle third and in the lower third, body weight, height). So, it was found that when comparing the first and second measurement, the thigh circumference indicators at the second measurement (in dynamics after one year) were slightly higher in students who play football (young boys and young girls) in the upper, middle and lower thirds than in students who play handball (for students who play football ±3.43 cm, for students who play handball ±2.12 cm). The model for predicting the circumference of the thigh in the upper third on the right: Cpr=β1 + β2 + 0.493w – 0.135h, where Cpr is the circumference of the thigh in the upper third (right), w is body weight, h is height, β1= (49.735 for girls and 44.489 for young men), β2= (–1.391 for the soccer group; –2.321 for the handball group), on the left: Cpl=β1 + β2 + 0.465w, where Cpl is the circumference of the thigh in the upper third (left), w is body weight, β1= ( 25.736 for girls and 20.147 for boys), β2= (–1.333 for the football group; –0.515 for the handball group)
The model for predicting the circumference of the thigh in the middle of the right: Cmr=β1 + β2 + 0.460w – 0.183h, where Cmr is the circumference of the thigh in the middle of the right, w is body weight, h is height; β1= (52.567 for young girls and 48.930 for young boys), β2= (–2.235 for the football group; –1.968 for the handball group); on the left: Cml=β1 + β2 + 0.449w, where Cml is the thigh circumference in the middle of the left, w is body weight; β1= (20.716 for young girls and 20.943 for young boys), β2= (– 0.254 for the football group; –1.405 for the handball group). The model for predicting the circumference of the thigh in the lower third of the right: Cdr=β1 + β2 + 0.418w, where Cdr is the circumference of the thigh in the lower third of the right, w is body weight, β1= (25.560 for young girls and 20.165 for young boys), β2= (– 0.039 for the football group; 0.061 for the handball group); on the left: Cdl=β1 + β2 + 0.387w, where Cdl is the thigh circumference in the lower third on the left, w is body weight; β1= (24.638 for young girls and 18.523 for young boys), β2= (– 0.379 for the football group; –0.261 for the handball group). So, it is established that for significant predictors for predicting thigh circumference on the right in the upper and middle third are gender, sport, height and body weight, in the lower third are gender, sport and body weight, on the left are gender, sport and body weight
З метою встановлення анатомічної характеристики параметрів стегна студентів Буковини, які грають у футбол та гандбол з наступним моделюванням для спортивного відбору проведено дослідження студентів вищих навчальних закладів Буковини (n=129), з них юнаків – n=69 та дівчат – n=60. Усім досліджуваним було проведено антропометричне дослідження, за методикою П.П. Шапаренка (окружність стегна в верхній третині, в середній третині та в нижній третині, масу тіла, зріст). Отже, модель для прогнозування окружності стегна в верхній третині справа: Cpr=β1 + β2 + 0,493w – 0,135h, де Cpr– окружність стегна в верхній третині (справа), w– вага, h– ріст, β1= (49,735 для дівчат та 44,489 для юнаків), β2= (–1,391 для групи футбол; –2,321 для групи гандбол), зліва: Cpl=β1 + β2 + 0,465w, де Cpl – окружність стегна в верхній третині (зліва), w – вага, β1= (25,736 для дівчат та 20,147 для юнаків), β2= (–1,333 для групи футбол; –0,515 для групи гандбол). Модель для прогнозування окружності стегна в середині справа: Cmr=β1 + β2 + 0,460w – 0,183h, де Cmr – окружність стегна в середині справа, w – вага, h– ріст; β1= (52,567 для дівчат та 48,930 для юнаків), β2= (–2,235 для групи футбол; –1,968 для групи гандбол); зліва: Cml=β1 + β2 + 0,449w, де Cml – окружність стегна в середині зліва, w – вага; β1= (20,716 для дівчат та 20,943 для юнаків), β2= (– 0,254 для групи футбол; –1,405 для групи гандбол). Модель для прогнозування окружності стегна в нижній третині справа: Cdr=β1 + β2 + 0,418w, де Cdr– окружність стегна в нижній третині справа, w – вага, β1= (25,560 для дівчат та 20,165 для юнаків), β2= (– 0,039 для групи футбол; 0,061 для групи гандбол); зліва: Cdl=β1 + β2 + 0,387w, де Cdl– окружність стегна в нижній третині зліва, w – вага; β1= (24,638 для дівчат та 18,523 для юнаків), β2= (– 0,379 для групи футбол; –0,261 для групи гандбол).
There are no free copies

Find similar

Application of simulation technologies and case-method in professional training of future dentists [Text] = Застосування симуляційних технологій та кейс-методу при професійній підготовці майбутніх стоматологів / A. V. Bambuliak [та ін.] // Клінічна анатомія та оперативна хірургія. - 2023. - Т. 22, № 3. - С. 91-97. - Bibliogr. at the end of the art.

MeSH-main:
КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДОЛОГИИ -- COMPUTING METHODOLOGIES
СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ -- SCHOOLS, DENTAL (организация и управление, тенденции)
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS (психология)
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ -- MODELS, EDUCATIONAL
ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ -- EDUCATION, PROFESSIONAL (организация и управление, тенденции)
Annotation: Implementation of innovative learning and teaching methods based on modern pedagogical technologies is essential for further eﬀ ective development of higher stomatological education. At the current stage of development of the public health sphere, more and more attention is paid to patient safety, ethical issues, increasing responsibility of medical staﬀ , high level of professional qualiﬁ cation and rapid evolution of procedures and methods. The above requires adaptation of educational programs and the use of all the educational instruments and technologies available in professional training of future dentists. Objective of the study was to conduct a theoretical analysis of scientiﬁ c psychological- pedagogical, methodological and medical publications, educational-methodological activity of the Department concerning application of pedagogical technologies in the process of professional training of future dentists. Material and methods. Psychological-p edagogical, methodological literature, materials of scientiﬁ c-p ractical conferences, and educational-methodological activity of the Department were analyzed. To achieve the goal, specify the essence and peculiarities of application of modern pedagogical technologies in the educational process the following theoretical methods were used: analysis, synthesis, substantiation, comparison, systematization, pedagogical modeling, and theoretical prognosis. Conclusions. Application of simulation educational technologies and case-method in training of future dentists promotes formation of abilities and practical skills, professional competence, personal development, ability to possess optimal behavior and diﬀ er in the eﬀ ectiveness of actions in various clinical situations. Simulation training allows you repeatedly and accurately reproduce important scenarios and algorithms of actions, and provides the opportunity to adapt the educational situation for every student. Application of modern pedagogical technologies in learning and teaching the academic discipline «Surgical Dentistry» provides controlling, teaching and educational functions. Controlling function includes assessment of student knowledge and skills, teaching function requires certain level of knowledge achieved, and educational function provides formation of essential individual qualities by learners. Eﬀ ective organization of independent and classroom activities of students by the teacher promotes development of clinical thinking, which is an integral basis for the formation of qualiﬁ ed and successful doctors
Для подальшого ефективного розвитку вищої стоматологічної освіти потрібно впроваджувати інноваційні методи навчання й викладання, засновані на сучасних педагогічних технологіях. На сучасному етапі розвитку сфери охорони здоров’я все більше уваги приділяється безпеці пацієнтів, етичним питанням, збільшенню відповідальності медичних працівників, високому рівню професійної кваліфікації та швидкій еволюції процедур та методів. Вищезазначене вимагає адаптування навчальних програм та використання усіх наявних освітніх інструментів й технологій при професійній підготовці майбутніх стоматологів. Метою дослідження було провести теоретичний аналіз наукових психолого-педагогічних, методичних та медичних публікацій, навчально-методичної роботи кафедри щодо застосування педагогічних технологій в процесі професійної підготовки майбутніх стоматологів. Матеріал і методи дослідження. Аналіз психолого- педагогічної, методичної літератури, матеріалів науково- практичних конференцій, навчально- методичної роботи кафедри. Для досягнення мети, уточнення сутності та особливостей використання сучасних педагогічних технологій в освітньому процесі застосовано теоретичні методи: аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, систематизація, педагогічне моделювання, теоретичне прогнозування. Висновки. Застосування технологій симуляційного навчання та кейс-методу при підготовці майбутніх стоматологів сприяє формуванню умінь та практичних навичок, професійної компетентності, розвитку особистості, здатності володіти оптимальною поведінкою та відрізнятися ефективністю дій в різних клінічних ситуаціях. Симуляційне навчання дозволяє багаторазово та точно відтворювати важливі сценарії та алгоритми дій і надає можливість адаптувати навчальну ситуацію для кожного студента. Використання сучасних педагогічних технологій під час вивчення навчальної дисципліни «Хірургічна стоматологія» забезпечує контролюючу, оскільки виявляє знання та навички студентів, навчальну, тому що вимагає досягнення ними певного рівня навчання та виховну функції, оскільки відбувається формування особистісних якостей здобувачів освіти. Ефективно організовуючи самостійну й аудиторну діяльність студента, викладач сприяє розвитку клінічного мислення, що неодмінно стає основою формування кваліфікованих та успішних лікарів
Additional Access Points:
Bambuliak, A. V.
Kuzniak, N. B.
Lopushniak, L. Ya.
Dmytrenko, R. R.

There are no free copies

Find similar

Comparative characteristics of changes in the component composition of the body mass of young people, rural and city residents during education in a higher educational institution [Text] = Порівняльна характеристика змін компонентного складу маси тіла юнаків, сільських і міських мешканців під час навчання у вищому навчальному закладі / N. Aleksyeyenko [та ін.] // Вісник Вінницького нац. мед. ун-ту. - 2024. - Т. 28, № 2. - P184-187. - Bibliogr. at the end of the art.

MeSH-main:
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
ТЕЛА МАССЫ ИНДЕКС -- BODY MASS INDEX
ПОДРОСТКИ -- ADOLESCENT (физиология)
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ДАННЫХ -- DATA INTERPRETATION, STATISTICAL
Annotation: Reforms and the integration of our Country into European standards led to changes in medical control and provision of conditions for obtaining education and emphasized the importance of preserving the health of students, one of the monitoring methods of which is control over indicators of physical development. The purpose of our study is to determine changes in the component composition of body weight during 2 academic years in rural and urban residents under the education. We used J. Matiegka’s formulas for the research. We determined the component composition of body mass in 200 practically healthy men (100 residents of the village, 100 residents of the city) in the 1st, 2nd and 3rd years of study at the Higher Professional School of Civil Defense of the Lviv University of Life Safety (Vinnytsia). Statistical processing of the obtained results was carried out in the package “STATISTICA 6.1” using parametric and non-parametric methods of evaluating the obtained results. Analysing the obtained results, it can be concluded that at the beginning of the study, there was no significant difference in the indicators of the component composition of the body mass of young men from the village and the city, although the bone and fat indicators of the components were higher in the residents of the village, and the muscle component was higher in the city dwellers. During education, the indicators of muscle and bone components increased in both groups of young men, and the increase prevailed in the first year of training; the indicator of the fat component decreased during the education of rural and urban youth, mainly in the first year. The intergroup annual change of all indicators of the component composition of body weight in the first year of education of the village residents were greater compared to the city residents’ ones, and the indicator of the annual fat component change had significant differences. In the second year of study, the intergroup annual change of all indicators of the component composition of body weight was again greater among the residents of the village, but there were no significant differences
Реформи та інтеграція нашої держави до Європейських стандартів обумовили зміни у медичному контролі та забезпеченні умов здобування освіти та підкреслили актуальність збереження здоров’я здобувачів, одним із методів моніторингу якого є контроль за показниками фізичного розвитку. Метою нашого дослідження є визначення змін компонентного складу маси тіла протягом двох навчальних років у мешканців села та міста під час навчання. Для проведення дослідження ми використовували формули J. Matiegka. Визначили компонентний склад маси тіла у 200 практично здорових чоловіків (100 мешканців села, 100 мешканців міста) на І, ІІ та ІІІ курсах навчання у Вищому професійному училищі цивільного захисту Львівського університету безпеки життєдіяльності (м. Вінниця). Статистична обробка отриманих результатів проведена в пакеті “STATISTICA 6.1” з використанням параметричних і непараметричних методів оцінки отриманих результатів. Проаналізувавши отримані результати, можна зробити висновок, що на початку дослідження показники компонентного складу маси тіла юнаків з села та міста достовірної різниці не мали, хоча кістковий і жировий показники компонентів були більшими у мешканців села, а м’язовий виявився більшим у містян. Протягом навчання показники м’язового та кісткового компонентів збільшувалися в обох групах юнаків, причому збільшення переважало на першому році навчання; показник жирового компоненту зменшився протягом навчання сільських і міських юнаків, переважно на першому році. Міжгрупові показники річної зміни всіх показників компонентного складу маси тіла на першому році навчання мешканців села були більшими порівняно з жителями міста, а показник річної зміни жирового компоненту мав достовірні відміни. На другому році навчання міжгрупова річна зміна всіх показників компонентного складу маси тіла знову виявилася більшою у мешканців села, проте достовірних відмін не мала
Additional Access Points:
Aleksyeyenko, N.
Andriichuk, V.
Radoha, R.
Danylevych, V.
Kachula, S.

There are no free copies

Find similar

Khaniukov, O. O.
Distance learning during the war in Ukraine: experience of internal medicine department (organisation and challenges) [Text] = Дистанційне навчання під час війни в Україні: досвід кафедри внутрішньої медицини (організація та проблеми) / О. О. Khaniukov, O. V. Smolianova, O. S. Shchukina. - Електрон. текст. дані // Art of Medicine. - 2022. - N 3. - С. 134-138. - Bibliogr. at the end of the art.

MeSH-main:
ОБРАЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОЕ -- EDUCATION, DISTANCE (методы, организация и управление, тенденции)
ЛОКАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ И КОНФЛИКТЫ -- LOCAL WARS AND CONFLICTS
ТЕРАПИЯ (ДИСЦИПЛИНА) -- INTERNAL MEDICINE (обучение, организация и управление, тенденции)
МОДЕЛИ АНАТОМИЧЕСКИЕ -- MODELS, ANATOMIC
МЕДИЦИНСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- PROFESSIONAL PRACTICE (организация и управление, тенденции)
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
Annotation: The beginning of the military aggression by the Russian Federation induced the suspension of education at all levels. Starting from March 14th, the training has continued in a remote format. But, although all educational institutions had the experience of distance learning, teaching during the war revealed its own features. During the war in Ukraine, health care facilities remain a military target, causing casualties among medical personnel. This, together with medical workers` abduction and migration, resulted in a shortage of medical staff. Under such conditions, the contribution of senior students and higher medical institution graduates was significant. Therefore, the continuation of medical education during the war is of great importance for an effective health care system functioning. The aim. Highlight the experience of distance learning organisation at the clinical department during the war and the problems were discovered during the class
Despite the sudden start of military aggression, institutions of higher medical education quickly switched to distance learning. As in the times of the COVID-19 lockdown, online education consisted of synchronous and asynchronous parts connected through the organisational component. However, active military operations and the constant threat of aerial attacks have created additional obstacles: security issues during the study, emotional state of students and teachers, problems with the Internet, power blackout, and being in different time zones. In addition, students’ volunteer activities impeded full engagement in the learning process
Після зупинки навчального процесу у зв’язку з військовою агресією Російської Федерації він був продовжений дистанційно. І хоча всі навчальні заклади мали досвід онлайн навчання, викладання під час війни виявило свої особливості. Мета. Висвітлити досвід організації дистанційного навчання на клінічній кафедрі в умовах війни та проблеми, виявлені під час занять. Заняття проводилися з використанням синхронного та асинхронного форматів, пов’язаних з допомогою організаційної складової. Асинхронний компонент був організований шляхом відповідей на клінічний кейс та тести в Moodle, а синхронний - за допомогою Google Meet конференції. Незважаючи на налагоджений механізм організації дистанційного навчання, бойові дії призвели до додаткових перешкод. Відсутність ресурсів задоволення базових потреб обмежувала можливості студентів у навчанні. Хронічний дефіцит їх реалізації призводив до порушення емоційного стану і, як наслідок, перешкоджав ефективній обробці та запам’ятовування матеріалу. Звук сирен вимагав переривати онлайн-частину та спускатися до бомбосховища. Відсутність стабільного інтернету, перебування у різних часових поясах, волонтерська діяльність студентів також заважали ефективному навчанню. Висновки. Незважаючи на раптовий початок воєнної агресії, заклади вищої медичної освіти швидко перейшли на дистанційне навчання. Як і за часів карантину COVID-19, воно складалося з синхронної та асинхронної частин, пов’язаних організаційною складовою. Однак бойові дії створили додаткові перешкоди: питання безпеки під час навчання, емоційний стан студентів та викладачів, проблеми з інтернетом, відключення електрики, перебування у різних часових поясах. Крім того, волонтерство студентів заважало повноцінному залученню до навчання
Additional Access Points:
Smolianova, O. V.
Shchukina, O. S.

There are no free copies

Find similar

Emotional burnout syndrome in primary specialization doctors / V. V. Yekhalov [et al.] // Урологія. - 2021. - Том 25, N 2. - P148-152

MeSH-main:
ПОГРАНИЧНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА -- BORDERLINE PERSONALITY DISORDER (диагностика, патофизиология, профилактика и контроль, этиология)
УТОМЛЕНИЕ УМСТВЕННОЕ -- MENTAL FATIGUE (диагностика, патофизиология, профилактика и контроль, этиология)
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
Annotation: Було проведено анонімне анкетування 140 інтернів наприкінці 2-го року навчання за спеціальностями, які лідирують за ступенем поширеності емоційного вигорання лікарів. Отримані результати свідчать про початок формування синдрому ще на додипломному етапі навчання, та ознаки якого за час проходження первинної спеціалізації значно прогресують. Профілактика синдрому вигорання повинна починатися з його діагностики, а також оцінки наявності депресії, ситуативної та особистісної тривожності на ранніх етапах медичної освіти.
Было проведено анонимное анкетирование 140 интернов в конце 2-го года обучения по специальностям, которые лидируют по степени распространенности эмоционального выгорания врачей. Полученные результаты свидетельствуют о начале формирования синдрома еще на додипломном этапе обучения, признаки которого за время прохождения первичной специализации значительно прогрессируют. Профилактика синдрома выгорания должна начинаться с его диагностики, а также оценки наличия депрессии, ситуативной и личностной тревожности на ранних этапах медицинского образования.
Additional Access Points:
Yekhalov, V. V.
Kravets, O. V.
Stus, V. P.
Moiseienko, M. M.
Stanin, D. M.
Krishtafor, D. A.

There are no free copies

Find similar

Features of healt-saving behavior and self-assessment of healt of student youth [Text] = Особливості здоров’язберігаючої поведінки та самооцінки здоров’я студентської молоді / G. M. Danilenko [et al.] // Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров’я України. - 2018. - N 2. - С. 4-7

MeSH-main:
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
ЗДОРОВЬЕ -- HEALTH
Annotation: The study showed that there is a need in improvement of existing medical and social measures to preserve the health of student youth – the potential of our society
Проведене дослідження показало, що існує потреба у вдосконаленні існуючих медико-соціальних заходів щодо збереження здоров’я студентської молоді – потенціалу нашого суспільства
Additional Access Points:
Danilenko, G. M.
Letyago, H. V.
Avdievska, O. G.
Savelieva, L. M.
Matvienko, O. V.
Khmilevskaya, I. G.
Razynkova, N. S.

There are no free copies

Find similar

Features of the interaction of indicators of peculiarities of personality and characteristics of the quality of life of pupils and student youth by the cluster analysis [] = Особливості взаємозв’язку показників особливостей особистості та характеристик якості життя учнівської і студентської молоді за даними кластерного аналізу / M. R. Gzhegotsky [та ін.] // Вісник морфології. - 2019. - Т. 25, № 1. - P25-31. - Bibliogr. at the end of the art.

MeSH-main:
ЛИЧНОСТЬ -- PERSONALITY (физиология)
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS (психология)
ШКОЛЬНИКИ -- SCHOOL STUDENTS
КАЧЕСТВО ЖИЗНИ -- QUALITY OF LIFE (психология)
Annotation: Recently, while conducting scientific research in the field of theoretical and preventive medicine, biomedical preventive anthropology and statistical processing of their results, one of the leading places is the cluster analysis procedure, which involves the search for the patterns of grouping as research objects and their leading features in separate local plural and subset, that is, in separate clusters. Researches that provided for determining the leading characteristics of the quality of life and the peculiarities of the course of psychological adaptation processes based on the use of commonly accepted psychohygienic practices of personal questionnaires were conducted on the basis of educational institutions in Ivano-Frankivsk. Statistical analysis of the obtained data provided for the use of descriptive statistics and cluster analysis procedures using the licensed standardized application package of the multivariate statistical analysis “Statistica 6.1 for Windows” (license number ВXXR901E245722FA). The results of the conducted research indicate the existence of an extremely stable structure of the identified groups, among which in all investigated cases, it necessary to note the cluster associated with the leading indicators of quality of life, which united in its structure characteristics of quality of life on the scales Bodily Pain (BP, scale (Physical Functioning), Mental Health (MH, Mental Health Scale), General Health (GH, General Health Scale), Vitality (VT, Viability Scale), and Social Functioning (SF, scale of social functioning), neuro-psychical cluster combining personal and situational anxiety, depressive and asthenic states, as well as an integral cluster that included in its structure the characteristics of quality of life on the scale of Role-Emotional (RE, role-playing role scale) and Role-Physical (RP, scale of role-physical functioning) and indicators of subjective control in health and disease and neuroticism. The obtained data should further find a proper place in the structure of diagnostic and preventive approaches to assess the state of health and functional state of the body of pupils and students
Останнім часом під час проведення наукових досліджень в галузі теоретичної і профілактичної медицини, біомедичної профілактичної антропології та статистичного опрацювання їх результатів, одне з провідних місць займають процедури кластерного аналізу, що передбачають пошук закономірностей групування як об’єктів дослідження, так і їх провідних ознак в окремі локальні множини та підмножини, тобто в окремі кластери. Дослідження, що передбачало визначення провідних характеристик якості життя та особливостей перебігу процесів психічної адаптації на підставі використання загальноприйнятих у психогігієнічній практиці особистісних опитувальників, проводили на базі освітніх закладів м. Івано-Франківська. Статистичний аналіз отриманих даних обумовлював використання процедур описової статистики та кластерного аналізу із застосуванням ліцензійного стандартизованого пакету прикладних програм багатовимірного статистичного аналізу “Statistica 6.1 for Windows” (ліцензійний № ВXXR901E245722FA). Результати проведених досліджень засвідчують наявність надзвичайно стабільної структури виявлених угруповань, серед яких у всіх досліджуваних випадках необхідно відзначити кластер, пов’язаний із провідними показниками якості життя, що об’єднував у своїй структурі характеристики якості життя за шкалами Bodily Pain (BP, шкала болю), Physical Functioning (PF, шкала фізичного функціонування), Mental Health (MH, шкала психічного здоров’я), General Health (GH, шкала загального здоров’я), Vitality (VT, шкала життєздатності) і Social Functioning (SF, шкала соціального функціонування), нервово-психічний кластер, що поєднував у собі показники особистісної і ситуативної тривожності, депресивного і астенічного станів, а також інтегральний кластер, що включав у свою структуру характеристики якості життя за шкалами Role-Emotional (RE, шкала рольового емоційного функціонування) і Role-Physical (RP, шкала рольового фізичного функціонування) та показники рівня суб’єктивного контролю у галузі здоров’я і хвороби та нейротизму. Отримані дані мають у подальшому знайти належне місце в структурі діагностичних та профілактичних підходів до оцінки стану здоров’я та функціонального стану організму учнівської і студентської молоді
Additional Access Points:
Gzhegotsky, M. R.
Tymoschuk, O. V.
Cherkasov, V. G.
Dmytrenko, S. V.
Shapoval, O. M.

There are no free copies

Find similar

Graduate Recruitment: особенности реализации проэкта [Text] // Фармацевт практик. - 2014. - № 10. - С. 40-41

MeSH-main:
ФАРМАЦЕВТЫ -- PHARMACISTS (тенденции, этика)
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS (психология)
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ -- COMMUNITY PHARMACY SERVICES (кадры, организация и управление, тенденции)
There are no free copies

Find similar

10.

Yakymenko, I.
Healthy lifestyle behaviors among university students in Ukraine / I. Yakymenko, O. Tsybulin, Ye. Shapovalov // Довкілля та здоров’я. - 2017. - N 1. - P41-45

MeSH-main:
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ -- HEALTH BEHAVIOR
УКРАИНА -- UKRAINE
Additional Access Points:
Tsybulin, O.
Shapovalov, Ye.

There are no free copies

Find similar

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Standard

Advanced

Professional

Through the dictionary

UDC-navigator

Thematic navigator

Access statistics