Бібліотека Вінницького національного медичного університету ім. М.І.Пирогова

Главная

Упрощенный режим

Видео-инструкция

Описание

Базы данных

Высшее образование- результаты поиска

Вид поиска

Книги

Периодические издания

Библиотечные издания

Высшее образование

Краеведение

Редкие издания

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Книги (6)

Периодические издания (43)

Библиотечные издания (3)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=мотивація<.>)

Общее количество найденных документов : 34
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-20 21-30 31-34

    The role of higher education in the formation of students’ healthy lifestyle [Текст] = Роль вищої школи у формуванні здорового способу життя студентської молоді / N. М. Oliynyk [та ін.] // Медична освіта (Тернопіль). - 2020. - № 2. - С. 96-102. - Bibliogr. at the end of the art.

Рубрики: Методи навчання -- Методы обучения

   СТУДЕНТИ -- СТУДЕНТЫ

Кл.слова (ненормированные):
аналіз -- мотивація -- здоровий -- спосіб -- життя -- технології
Доп.точки доступа:
Oliynyk, N. М.
Kravets, N. Ya.
Pokryshko, О. V.
Yelahina, N. I.

Свободных экз. нет

Найти похожие

Yelahina, N. І.
Motivation as a key component of teaching english for medical students [Текст] = Мотивація як основний компонент у процесі викладання англійської мови для студентів-медиків / N. І. Yelahina, N. O. Fedchyshyn // Медична освіта (Тернопіль). - 2019. - № 4. - С. 107-112. - Bibliogr. at the end of the art.

Рубрики: МЕТОДИ НАВЧАННЯ -- МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Кл.слова (ненормированные):
КОМПЕТЕНТНІСТЬ -- КОМУНІКАТИВНА -- робота парами
Доп.точки доступа:
Fedchyshyn, N. O.

Свободных экз. нет

Найти похожие

Бабінець, Л. С.
Амбулаторна лікарська практика як ключова складова підготовки сімейного лікаря [Текст] / Л. С. Бабінець, Н. Є. Боцюк, І. О. Боровик // Медична освіта (Тернопіль). - 2019. - № 2. - С. 152-155. - Бібліогр.: в кінці ст.

Рубрики: Система повышения квалификации

Кл.слова (ненормированные):
професійна -- мотивація
Доп.точки доступа:
Боцюк, Н. Є.
Боровик, І. О.

Свободных экз. нет

Найти похожие

Гевкалюк, Н. О.
Мотивація студентів-стоматологів до вивчення професійно-орієнтованих дисциплін [Текст] = Ways of motivation of students-dentists to the studying of the professionally oriented disciplines / Н. О. Гевкалюк // Медична освіта (Тернопіль). - 2016. - № 1. - С. 19-21. - Бібліогр.: в кінці ст.

Рубрики: МЕТОДИ НАВЧАННЯ -- МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Свободных экз. нет

Найти похожие

Захарова, В. О.
Використання відеоматеріалів як засобу формування іншомовної компетентності майбутніх фахівців із стоматології [Текст] = Using video materials as a means of future dentists’ foreign language competence formation / В. О. Захарова // Медична освіта (Тернопіль). - 2019. - № 4. - С. 84-88. - Бібліогр.: в кінці ст.

Рубрики: Методи навчання -- Методы обучения

Кл.слова (ненормированные):
мотивація
Свободных экз. нет

Найти похожие

    Баранова, І. В.
    Мотивація до навчання – запорука ефективності сучасної медичної освіти [Текст] / І. В. Баранова, І. А. Ільюк, К. П. Постовітенко // Медична освіта (Тернопіль). - 2019. - № 2. - С. 55-60. - Бібліогр.: в кінці ст.

Рубрики: МЕТОДИ НАВЧАННЯ -- МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

   ПУБЛІКАЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ВНМУ ІМ. М. І. ПИРОГОВА – ПУБЛИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВНМУ ИМ. М. И. ПИРОГОВА

Кл.слова (ненормированные):
психодіагностика -- тести -- метод -- ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ -- компетентність -- СИМУЛЯЦІЯ
Доп.точки доступа:
Ільюк, І. А.
Постовітенко, К. П.

Свободных экз. нет

Найти похожие

    Зіньковський, Ю.
    Мотивація до навчання у професійній школі [Текст] = Motivation to Learn in Educational School / Ю. Зіньковський, Ю. Адаменко // Вища школа. - 2017. - № 12. - С. 25-37

Рубрики: Отдельные направления воспитания студентов

   МЕТОДИ НАВЧАННЯ -- МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Кл.слова (ненормированные):
ВИЩА ОСВІТА -- СТУДЕНТ -- БАГАТОСТУПЕНЕВА -- СИСТЕМА -- КВАЛІФІКАЦІЯ
Доп.точки доступа:
Адаменко, Ю.

Свободных экз. нет

Найти похожие

Федів, В.
Соціальні мережі як засіб підвищення мотивації до вивчення природничих дисциплін у вищому медичному навчальному закладі [Текст] = Social networks as a means of growth of motivation to study of natural disciplines in the higher medical educational institution / В. Федів, А. Єгоренков, Л. Шинкура // Вища освіта України. - 2018. - № 1. - С. 72-76. - Бібліогр.: в кінці ст.

Рубрики: Освіта медична -- Образование медицинское

Кл.слова (ненормированные):
фізика -- медична фізика -- біологічна фізика -- біоетика -- гібридна мотивація
Доп.точки доступа:
Єгоренков, А.
Шинкура, Л.

Свободных экз. нет

Найти похожие

Організація самостійної роботи студентів-медиків [Текст] / С. І. Бойцанюк [та ін.] // Проблеми безперервної медичної освіти та науки. - 2019. - № 2. - С. 14-17

Рубрики: МЕТОДИ НАВЧАННЯ -- МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Кл.слова (ненормированные):
студенти -- мотивація -- підготовка
Доп.точки доступа:
Бойцанюк, С. І.
Залізняк, М. С.
Манащук, Н. В.
Чорній, Н. В.

Свободных экз. нет

Найти похожие

10.

    Іванченко, О. З.
    Оцінювання сучасних форм лекцій студентами першого курсу медичного університету [Текст] = Evaluation of modern forms of lectures by first year students of medical university / О. З. Іванченко, О. З. Міхіна І. І. Мельнікова, І. І. Міхіна // Медична освіта (Тернопіль). - 2022. - № 1. - С. 23-29. - Библиогр. в конце ст.

Рубрики: СТУДЕНТИ МЕДИЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ -- СТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

   ОСВІТА, СИСТЕМА ОЦІНОК -- ОБРАЗОВАНИЕ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

   СТУДЕНТИ -- СТУДЕНТЫ

Кл.слова (ненормированные):
анкетування -- мотивація -- самонавчання
Аннотация: У статті розглянено питання доцільності лекцій як виду навчальних занять за результатами анкетування студентів, а також недоліки і переваги традиційного й інтерактивного форматів проведення лекцій. На основі опитування студентів з’ясовували їх потребу у лекціях та порівнювали традиційні й інтерактивні лекції за такими ознаками, як: корисність, подолання монотонності, утримання уваги та інтересу, позитивна роль у навчанні і мотивації до самонавчання. Дослідження проведено шляхом анкетування 75 студентів 1 курсу 3 медичного факультету ЗДМУ спеціальності «Фізична терапія, ерготерапія» віком від 17 до 20 років. Питання анкети сформульовані авторами статті за допомогою дослідженої науково-методичної літератури, в якій вивчаються проблеми організації лекцій у закладах вищої освіти. За результатами анкетування студентів, лекцій потребують 77,4 % опитаних, перш за все, для отримання професійних знань і підготовки до практичних занять. Сучасні форми лекції – традиційна та інтерактивна – викликають майже однаковий інтерес близько 50 % студентів-першокурсників. Інтерактивна лекція оцінена студентами суттєво вище традиційної за показниками утримання уваги (64,5 % і 33,9 % відповідно) та позбавлення монотонності (78,5 % проти 19,4 %). Меншою мірою обидва формати лекцій відрізнялися для студентів за критеріями покращення навчання і самонавчання. При проведенні інтерактивної лекції у студентів першого курсу існують певні проблеми взаємодії з лектором – тільки 40,3 % позитивно оцінили можливість звернення викладача до них під час заняття і лише 29 % вільно звертаються самі при виникненні питань, що ми пов’язуємо з незавершеністю адаптаційного процесу до навчання в університеті і в новому колективі. Результати дослідження показали, що лекція залишається видом навчальних занять, якого потребують студенти, а ефективність її проведення може бути підвищена шляхом застосування інтерактивного формату
The article considers the expediency of lectures as a type of training based on the results of student surveys, as well as the disadvantages and advantages of traditional and interactive lectures formats. Based on a survey of students to determine their need for lectures and compare traditional and interactive lectures on the basis of: usefulness, overcoming monotony, maintaining attention and interest, a positive role in learning and motivation for self-study. The study was conducted by questioning 75 medical faculty first-year students majoring in “Physical Therapy, Occupational Therapy” aged 17 to 20 years. The questions of the questionnaire were formulated by the authors of the article with the help of the researched scientific and methodical literature, which studies the problems of organizing lectures in higher educational institutions. According to the results of student surveys, 77.4 % of respondents need lectures, primarily to gain professional knowledge and prepare for practical classes. Modern forms of lecture – traditional and interactive – are of almost equal interest to about 50 % of freshmen. The interactive lecture was rated by students significantly higher than the traditional one in terms of retention of attention (64.5 % and 33.9 %, respectively) and deprivation of monotony (78.5 % vs. 19.4 %). To a lesser extent, both lecture formats differed for students in terms of improved learning and self-study. When conducting an interactive lecture, first-year students have certain problems of interaction with the lecturer – only 40.3 % positively assessed the possibility of the teacher to address them during the lesson and only 29 % are free to contact themselves when questions arise, which we associate with incomplete adaptation process to study at the university and in the new team. The results of the study showed that the lecture remains a type of study that students need, and their effectiveness can be increased by using an interactive format
Доп.точки доступа:
Мельнікова, О. З. Міхіна І. І.
Міхіна, І. І.

Свободных экз. нет

Найти похожие

1-10 11-20 21-30 31-34

Тематический навигатор

Статистика обращений

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)